Dzieci i młodzież z autyzmem mają prawo do nauki placówkach edukacyjnych każdego rodzaju, w przedszkolach oraz szkołach ogólnodostępnych, integracyjnych, specjalnych i ośrodków - publicznych i niepublicznych. Podstawą dostosowania treści i organizacji nauczania jest Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego wydane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną. W orzeczeniu może być wymienionych kilka form kształcenia, jednak ostateczna decyzja o wyborze odpowiedniej metody nauki oraz rodzaju szkoły należy do rodziców lub opiekunów.

 

Zgodnie z obowiązującymi przepisami dziecko niepełnosprawne ma prawo :

1. do nauki : Art. 70 Konstytucji RP i Art. 1 pkt 1 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami.

2. do pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez dzieci i młodzież niepełnosprawną oraz niedostosowaną społecznie, zgodnie z indywidualnymi   potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami : Art.1 pkt 5 Ustawy o systemie oświaty.

3. do dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów : Art.1 pkt 4 Ustawy o systemie oświaty.

4. do wydłużenia każdego etapu edukacyjnego przynajmniej ojeden rok : § 5.1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych z póź. zmianami

5. do korzystania z opieki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz specjalnych form pracy dydaktycznej, w tym z indywidualnych zajęć rewalidacyjnych : Art.1 pkt 4 i 5a Ustawy o systemie oświaty

6. być objęte kształceniem specjalnym, wymagającym stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy. Kształcenie to może być prowadzone w formie nauki w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, przedszkolach i szkołach lub oddziałach integracyjnych : Art. 71 b pkt 1 oraz

7. w zależności od rodzaju niepełnosprawności, dzieciom i młodzieży, o których mowa w ust. 1, organizuje się kształcenie i wychowanie,

które stosownie do potrzeb umożliwia naukę w dostępnym dla nich zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację i resocjalizację

oraz zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę : Art. 71 b pkt  2 Ustawy o systemie oświaty. 

8. do przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych : § 7.1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych z późniejszymi zmianami. 

 

Obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 10 lat.

 

Obowiązki placówki edukacyjnej i organu prowadzącego :

Jednostka samorządu terytorialnego zapewnia dziecku :

1) miejsce w wybranej przez rodziców formie kształcenia - dla placówek ogólnodostępnych i integracyjnych organem prowadzącym jest gmina, natomiast dla placówek specjalnych - powiat. 

3) kształcenie na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi w przedszkolu i szkole najbliższej ich miejsca zamieszkania § 2.1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowejz dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania  i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub  integracyjnych z  późniejszymi zmianami.

2) formę kształcenia zalecaną w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego: § 18.1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych

3) bezpłatny transport i opiekę w czasie przewozu na zajęcia do szkół podstawowych, gimnazjalnych i specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych: Art.17 ust. 3a Ustawy o systemie oświaty.

(Rodzice ucznia zapewniający dowóz we własnym zakresie mogą wystąpić o zwrot kosztów.)

 

Przedszkola, szkoły i oddziały ogólnodostępne oraz integracyjne zapewniają :

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

5) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym:  § 4.1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych z  późniejszymi zmianami.

6) opracowanie przez zespół indywidualnego pragramu edukacyjno-terapeutycznego IPET, określającego zakres dostosowanych wymagań, formy i metody   pracy z uczniem, formy, sposoby i okres udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora placówki : § 5 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej j.w.

7) pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym: §7.1 i 7.2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach.

 

Zatrudnienie nauczyciela terapeuty/psychologa -asystenta cienia

Zgodnie z § 6 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowejz dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych z  późniejszymi zmianami:

1. W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi i integracyjnych zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

2. W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, za zgodą organu prowadzącego można zatrudnić dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych.

 

Subwencja oświatowa

Zapisując dziecko do przedszkola lub szkoły należy przedstawić orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Po przyjęciu do placówki i zgłoszeniu dziecka do Systemu Informacji Oświatowej organ prowadzący otrzyma z MEN dodatkowe środki na realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, przyznawane na podstawie tzw. wag subwencyjnych. Wynoszą one odpowiednio:

 P7=9.50 dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera oraz

 P42=9.50 dla wychowanków ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych oraz dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi i z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, będących wychowankami przedszkoli, oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych, a także innych form wychowania przedszkolnego - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2014 r. w sprawie sposobu podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w roku 2015.

 

 

Subwencja oświatowa przypadająca rocznie na ucznia obliczana jest w oparciu o Finansowy standard A oraz współczynnik korygujący Di - wyliczany co roku dla każdej gminy. Po przemnożeniu otrzymamy kwotę bazową tzw. ucznia przeliczeniowego.

Wszystkie te wartości dostępne są w Metryczce subwencji oświatowej, którą MEN przekazuje do wszystkich samorządów zazwyczaj na przełomie marca i kwietnia. Dokument ten jest dostępny dla każdego obywatela: Ustawa z dnia 6 września 2001 r. o dostępie do informacji publicznej.

 

Do tego można doliczyć dodatki: za naukę w szkole zlokalizowanej na terenach wiejskich lub w miastach do 5 tys. - P1=0.38

oraz za naukę w oddziałach integracyjnych - P8=0.8

 

Przykład dla gminy Kolbudy na rok 2014:

Finansowy standard A - 5.243,3096 zł. 

Współczynnik korygujący Di - 1,0746333421

 

Kwota bazowa dla 1 ucznia w 2014 r. wyniosła:   5.243,3096 zł * 1,0746333421=5.634,63 zł

+ dodatek za naukę w szkole na terenie wiejskim:   0.38 * 5.634,63 zł=2.141,16 zł 

W sumie na każdego ucznia gmina otrzymała subwencję w wysokości:   5.634,63 zł + 2.141,16 zł=7.775,79 zł  czyli 647,98 zł /m-c.

oraz

Na realizację kształcenia specjalnego dziecka z autyzmem:   9.5 * 5.634,63=53.529,03 zł  czyli 4.460,75 zł /m-c.

+ dodatek na naukę w klasie integracyjnej:   0.8 * 5.634,63 zł=4.507,70 zł

 

Taka kwota przypadała również na realizację kształcenia w przedszkolu: 9.5 * 5.634,63=53.529,03 zł.

 

Jeżeli dziecko otrzyma orzeczenie w trakcie roku szkolnego organ prowadzący powinien zwrócić się do MEN z wnioskiem o zwiększenie przyznanej subwencji.